Kvantificering af adgang til dit sind: 8 trin (med billeder)

2024 Forfatter: John Day | [email protected]. Sidst ændret: 2024-01-30 08:28

Så jeg administrerer et kreativt teknologilaboratorium ved California College of the Arts. Det er hovedsageligt et uddannelsesmæssigt hackerspace for kunst- og designstuderende. Ret fantastisk, ikke? Efter eksamen fra University of Minnesota med en grad i maskinteknik forsøgte jeg desperat at finde et job, der ville give mig mulighed for at bruge mine tekniske færdigheder på en kreativ måde. Det er et hårdt job at finde, og jeg endte med at være heldig. Jeg elsker mit job, men det betyder ikke, at det er let. Det er mentalt udmattende. I sidste uge var sidste uge. Hvis du nogensinde har været vidne til en designskole mod slutningen af semesteret, ved du, at det er fuldstændig kaos. Eleverne sover ikke. De er altid på campus og presser så hårdt som muligt på at afslutte deres projekter. Traditionelle forventninger til, hvad det er at være menneske, begynder at bryde sammen. De er nødt til at afslutte deres projekter, og de vil gøre, hvad der skal til for at afslutte deres projekt. De sidste par dage mister eleverne al empati. Materialer forsvinder i enorme mængder. De stjæler værktøjer og bringer det til deres studie. Jeg skal beskæftige mig med studerende i laboratoriet på udkig efter et værktøj, og jeg aner ikke, hvor det er blevet af. "Undskyld, det er slutningen af semesteret. Nogen må have taget det." Menneskecentreret design bliver til selvcentreret design. Semesterne slutter med, at hele campus ligner en horde zombier, der er kommet igennem. En del af min rolle er at hjælpe eleverne med at realisere deres projekter og løse problemer med dem. Mod slutningen af semesteret føles det som alt, hvad jeg laver. Laboratoriet er konstant fyldt med studerende. Jeg vendte mig om, og der ville stå fire elever lige bag mig og se på mig med paniske øjne. Det er mentalt udmattende. Fejlfinding af elektronik er svært, og når jeg arbejder med en studerende, er min hjerne i overstyr for at finde ud af, hvad der er synderen. Nogle gange er det enkelt, og det tager kun et par sekunder at finde ud af det. Nogle gange er det en dårlig jumper wire, og det kan tage en time. Efter at jeg lukkede laboratoriet på fredag før sidste uge, tænkte jeg: "Jeg spekulerer på, hvor ofte en elev stiller mig et spørgsmål?". Vent … jeg kan bestemme dette! Jeg er omgivet af teknologiudviklingsværktøjer!

Trin 1: Typer af spørgsmål

Jeg tænkte på alle de spørgsmål, jeg bliver stillet. Efter lidt eftertanke var det her, jeg kom frem til. "Andrew, hvorfor virker det ikke?" "Andrew, hvor er (indsæt objekt her)?" "Andrew, hvordan laver jeg (indsæt et koncept her)?"

Trin 2: Kvantificeret Andrew

Jeg havde en dag til at lave systemet til sidste uge. Lørdag var jeg på campus hele dagen til en arkitekturgennemgang, så søndag kom jeg på arbejde. Jeg besluttede at gå med en Arduino med et Data Shield og tre kortvarige knapper for hver spørgsmålskategori. Jeg ville bære systemet på mit bælte, og når jeg blev stillet et spørgsmål, ville jeg trykke på en knap og logge det på SD -kortet på skjoldet. Hvis batteriet døde midtvejs i løbet af dagen, ville det stadig have et efterslæb af data.

Trin 3: Montering af elektronik

Anvendte komponenter: Arduino UnoAdafruit's Data Shield6 AA batteriholder3 Normalt lukkede momentane switches (ville have brugt NO, men det var hvad jeg havde) 3 10K modstande SD CardToggle Switch De momentane switches er forbundet til ben 4, 6 og 8. Dataskærmen har små område til prototyper, der er perfekt til at lodde alt sammen.

Trin 4: Indlæs kode

Her er den kode, jeg brugte. Det var en ændring fra Light and Temperature Logging -koden fra Adafruit.

Trin 5: Laserskåret kasse

Jeg har skåret kassen ud af 1/8 krydsfiner. Den har fingersamlinger til lettere montering, huller og etiketter til alle knapperne, åbninger til at løkke den gennem et bælte og et hul til vippekontakten. Jeg endte med at bore et hul til vippekontakten tættere på toppen, fordi den var lettere at montere. Lim og klem alt undtagen topstykket. Topstykket anvender en kraftpasning til at fastgøre til kassen.

Trin 6: Montering

Elektronikken skal alt glide ind i boksen, og vippekontakten er monteret i hullet på siden. Monter kontakterne i låget, og låget skal have en kraft, der passer på kabinettet. Jeg var i stand til at få et bælte til at løbe gennem hullerne i siden, men det passede godt.

Trin 7: Resultater

Så jeg gjorde alt dette arbejde, og det endte med at blive langt mere støjsvagt, end jeg havde regnet med. Jeg tror, at mandagen i sidste uge var den mest støjsvage dag i hele semesteret. Onsdag var også stille. Tirsdag og torsdag var temmelig travlt, men ikke nær på niveau med, hvad det var den foregående uge. Fredag var projekterne alle færdige, og jeg brugte dagen på at rengøre og kontrollere varer igen. Her er hvad resultaterne var: Hvordan? - 69 gange Hvor? - 34 gange Hvorfor? - 9 gange er jeg lidt skuffet. Ikke nær de tal, jeg håbede på. Jeg skal huske at starte ugen før finalen. Lad os bare tænke hypotetisk og antage, at det er hvad en gennemsnitlig uge er. Jeg synes, at dette er en rimelig antagelse, to af dagene var usædvanligt rolige, og to af dagene var moderat travle. Gennemsnitligt alle disse dage sammen, og jeg synes, det er et godt greb om en normal uge. Med denne antagelse i tankerne, er tallene her for et 15 ugers semester: Hvordan? - 1035 gange Hvor? - 510 gange Hvorfor? - 135 gange I løbet af dette semester startede jeg også med at give eleverne mulighed for at planlægge en halv times lange konsultationsaftaler fra mig. Jeg startede dette midtvejs i semesteret, og på to måneder var der i alt 53 en halv times lange konsultationsaftaler. Laboratoriet har også et kassesystem, som giver mig yderligere data ud over det Arduino -system, jeg hurtigt satte sammen. Mange af de komponenter, der tjekkes ud, er Arduinos, sensorer, forskellige skjolde, servoer, projektorer, iPads osv. Checkouts for dette semester (efterår, 2013): Total checkouts - 409 Total antal ressourcer checket ud - 648 Total lånere - 114 (ud af en samlet elevmængde på omkring 2000) Disse tal er meningsløse for dig. Lad mig give det en mening. Dette er andet år for denne facilitet. Det giver kunst- og designstuderende adgang til teknologi, der traditionelt kun er blevet brugt af ingeniører. Jeg tror, at mange mennesker troede, at et elektroniklaboratorium i kunst- og designskolen ville være en dyster fiasko. Lad os sammenligne disse tal med tallene fra sidste år. Gennemsnitligt semester fra sidste år: Samlede checkouts - 184 Total antal ressourcer, der er tjekket ud - 263 Total lånere - 56 Stigning mellem dette semester og sidste års gennemsnit: Total checkouts - 222% Total antal ressourcer checket ud - 246% Total lånere - 205% Damn.

Trin 8: Hvad betyder dette?

Her er hvad det betyder for mig. Jeg er nødt til at få yderligere midler til at ansætte flere studerende til at hjælpe mig i laboratoriet. Laboratoriets popularitet eksploderer, og der er kun så meget, en person kan gøre. Jeg har brug for støtte, og det meste af den støtte vil være økonomisk. Så jeg vil bede skolens budgetudvalg om det sværeste at få på enhver skole, ekstra midler og ikke bare en lille smule meget. For at gøre det skal jeg have et overbevisende argument. I sidste ende er jeg ikke så håbefuld. Men det betyder nok ikke noget for dig. Så … hvad betyder det for dig? Hvis jeg fjerner mig selv fra situationen, og hvad jeg håber at få, er det her, hvad det betyder for mig. Open source hardware -bevægelsen lykkes. Enormt. Arduino har ændret landskabet for, hvad nybegyndere kan, og der er en medfødt interesse for at lære det og bruge det. Jeg har overhørt studerende gå efter kritik af 3D -printere lavet af arkitektstuderende på CCA og høre dem hviske til deres venner, "Jeg vil lære at lave robotter!". Og hvem gør ikke? Mængden af teknologi, som vi er omgivet af, stiger meget hurtigt. Mængden af os, der forstår selv det grundlæggende i, hvordan teknologi fungerer, er ekstremt begrænset. Dette skaber situationer, hvor folk føler sig ofre for teknologi, fordi de ikke har kontrol over det. Arduino tillader folk at bruge teknologi, som den skal bruges, som et værktøj. I stedet for at føle os afhængige af teknologi, kan vi nu bruge teknologi til at blive mere selvhjulpne. Dette skaber empowerment gennem teknologi. Dette burde være målet. Jeg hader at have et pavlovisk svar på min mobiltelefon, hver gang det summer af mig. "Er det en tekst?" Er det en e -mail? "" Hvem er det fra "" Hvad hvis det er vigtigt? "Det er det sandsynligvis ikke. Jeg føler ikke, at dette er bæredygtigt. Nyheden ved at have teknologi konstant afbryde vores liv for at prøve at få vores opmærksomhed vil slides af. Teknologi skal blive meningsfuld. Teknologi skal lære at respektere os. Jeg ved ikke, om vi kan forvente, at virksomheder bestemmer og skaber dette for os. Derfor er open source -teknologi vigtig for mig. Derfor er samfundsdrevet teknologiudvikling vigtig for mig. Vi kan i fællesskab bestemme, hvad fremtiden skal være. Vi kan være en del af den verdensomspændende samtale, og det skal være en verdensomspændende samtale. En 24-årig computer videnskabsmand, der er uddannet fra Stanford og bor i Silicon Valley, ved ikke, hvilken teknologi en lille landmand i Ottertail, MN har brug for. Det ville sandsynligvis ikke være rentabelt, selvom datalogisten gjorde det. Men landmanden har stadig brug for det. Der var en artikel om arbejdsgivere, der begynder at bruge wea rable -enheder til at overvåge medarbejdere. Artiklen får det til at se ud til, at de typer ting, de overvåger, ikke er ondsindede, men det er stadig skræmmende for mig. Jeg synes, det er en dehumaniserende retning for teknologien at gå mod. Open source -teknologi er den bedste chance for, at vi globalt kan hjælpe med at bestemme retningen. Måske er jeg bare idealistisk. Det er fint med mig. Jeg følte kraften i samfundsbaseret teknologiudvikling, da jeg indså, at jeg kunne oprette en bærbar enhed til at overvåge mine data for at gøre mit job mere tilstrækkeligt. Det er den type empowerment, du får, når du bruger teknologi til selvhjulpenhed.